Nomadic identities : the "urban tribes" and school context

Resumo: A presente pesquisa insere-se na problemática das relações entre escola e juventude, com foco nas múltiplas práticas que constituem e são constituídas nos universos culturais juvenis contemporâneos, em especial o das "tribos urbanas", nos quais os jovens criam espaços de representação e identificação por meio de práticas, símbolos e rituais. São problematizadas também transformações estruturais e globais da contemporaneidade que afetam diretamente as condições de socialização dos jovens, produzindo novos sentidos e significados nas relações que desenvolvem com as instituições tradicionais, tais como a escola, a família e o trabalho. Para desenvolver tal problemática, optou-se por um estudo de caso, desenvolvido na cidade de Americana (SP), com jovens estudantes de Ensino Médio de Escolas da Rede Estadual de Ensino. Deste modo, foram realizadas aproximações com o universo cultural destes jovens, podendo-se observar e constatar a importância que as práticas culturais assumem nos processos de identificação durante a juventude, bem como nas diferentes maneiras pelas quais criam e recriam seus grupos de pertencimento e amizade e incorporam características e práticas atreladas a tais identificações. Por meio de entrevistas, registros e observações, buscou-se descrever e investigar a relação entre estes jovens e o contexto escolar com o qual mantêm relações, de modo a identificar os diferentes sentidos que a juventude, em sua diversidade cultural, atribui à escola. Problematiza-se, por fim, as possibilidades da escola contribuir na construção e vivência dessas múltiplas práticas culturais juvenis, de forma a dialogar de forma significativa com os sujeitos sociais inseridos em seu espaço.Abstract: This research is aimed at the problems of relations between school and the youth, focusing on the multiple practices that constitute and are constituted in the contemporary youth cultural universes, especially the "urban tribes", in which young people create spaces of representation and identification through practices, rituals and symbols. Structural and global contemporary changes that affect the socialization conditions of young people are also demonstrated, creating new senses and meanings in the relationships that they develop with the traditional institutions such as: school, family and work. To develop such concepts, a case study developed in Americana (SP) was chosen, with students from state run high schools. Thus, approaches to the cultural universe of young people were made, so that the importance that these cultural practices have in the processes of identification during youth could be observed, as well as the different ways they create and recreate their social groups and incorporate characteristics and practices linked to such identifications. Through interviews, records and observations, the relationship among these young people was described and investigated as well as the school context with which they are in contact in order to identify the different meanings that youth, in its cultural diversity, grants school. It is also demonstrated how the school contributes to the construction and experience of these multiple youth cultural practices, in order to make it meaningful to the people in their own world